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看著鏡子裡穿盔甲的自己，我開始懷念我自己。



我脫下盔甲，愛我的人流著淚說不能接受這樣的我，但我知道這才是真實的我。



當他們拿起我脫掉的盔甲，發現那沉重難以負擔，



於是他們說我可以不必再穿上盔甲，因為真實的我才是最美好的。



我脫下盔甲，不再試圖跟別人一樣。



盔甲，讓我終於。找到自己。







每個孩子的本質都不一樣，也有各自不同的能力。



重要的是，如何啟發他，讓他適性發展，走出適合自己的路。



或許孩子的與眾不同之處，就是他未來成功的要素！







地球村瞬息萬變，孩子如何能在社會生存，找到屬於自己的生存之道？



父母無法一輩子讓孩子依靠，要如何避免孩子成為社會大眾眼中的媽寶或靠爸一族？一旦沒有父母長輩的扶持，便在人生的路途上顛簸。



慢學成功教育家、諾瓦創意小學和幼兒園的創辦人蘇偉馨，用她三十多年的教育經驗，加上自己身為亞斯伯格人，一路「沉默的搖晃」而最終成功的人生歷練，告訴父母師長如何能引領孩子認識自我、擁有正確的態度，如何讓孩子發揮潛能、打造明天的能力，成為社會上永不被淘汰的「適者」，別人眼中的「強者」。



最重要的是，為人父母師長應該先了解孩子的先天氣質，陪著他走上適合本性的道路，善用他的能力，掌握機會和社會生存法則，便能成就一輩子的競爭力，讓孩子的天賦與能力，成為成就他幸福的工具！

作者介紹



蘇偉馨





FB: 蘇破。諾瓦https://www.facebook.com/su.wei.shin





現職：





□諾瓦小學暨幼兒園創辦人、董事長





□國立台中教育大學幼教學系兼任講師





□世界學前教育交流協會創會會長





學歷：





□輔仁大學兒童與家庭研究所





□國立台北師範學院幼兒教育學系





經歷：





□榮獲2014年第二屆星雲教育獎──典範教師獎





□2014年「第15屆太平洋區幼兒教育研究學會PECERA」發表諾瓦課程模式





□榮獲2013年教育部教師教學卓越獎──幼兒園組銀質獎





□榮獲2011年桃園縣推展家庭教育績優個人獎





□榮獲2011年國立台北教育大學傑出校友





□2002年「OMEP世界學前教育組織中國委員會──南京2002國際研討會」發表諾瓦創新?學





□大學幼兒教育學系兼任講師





曾任幼兒園教師、幼兒園園長、國小教師與高職幼保科教師。





著有：《不會游泳的魚》。



譯者介紹

〈推薦專文〉



1. 遇見脫下盔甲的亞斯國立台中教育大學幼教系教授兼系主任邱淑惠



2. 相反國裡的朋友諾瓦小學暨幼兒園執行長曾雅盈



3. 脫下盔甲，看見陽光蘇偉蓉



〈自序〉從「沉默的搖晃」到走出屬於自己的路



〈前言〉穿上盔甲的貓



一、本質



1、兩億個為什麼



2、迷戀。收集



3、沉迷



4、細節



5、單純的思維



6、亞斯的勇氣



7、意志力



二、能力



1、零件盒子



2、觀察力



3、精準



4、創意



5、句號思考法



6、創新思維



7、驚聲尖叫



8、想要。該要。能要。



三、態度



1、興趣



2、不會做事。不會懂事



3、研究精神



4、換一個高度。看待一切



5、重新來過



6、嘗試



7、情緒內心



8、動物保育區



9、愛護地球。珍惜資源



10、光陰似箭



11、領導者



四、總結



1、凡事由真



2、慈悲



3、圓滿



〈結語〉脫掉盔甲的貓

〈推薦專文〉











遇見脫下盔甲的亞斯



國立台中教育大學幼教系教授兼系主任邱淑惠







第一次與本書作者交談是透過電話，沉著的聲音自稱是諾瓦小學暨幼兒園的校長媽咪，很有禮貌的跟我解釋她為什麼要號召幼教界齊聚凱道。當時我正和一小群幼教界的專業人在辛苦的抗爭，不滿政府為了少數人的利益，想修法讓幼兒園不需聘用有證照的幼教老師。我沒想到竟然會有一位私立幼兒園的創辦人願意仗義直言，集結眾人的力量要政府慎思。這位校長媽咪的俠義風範令人刮目相看。在持續抗議修法的過程中，我與這位大家口中暱稱的大俠建立了革命情誼，才有機會了解這位大俠的亞斯伯格特質。



因為柯文哲的爆紅，大家對亞斯伯格特質的第一印象就是直言到近乎白目。我們的大俠也是。她也是用這種直率的亞斯作風，領導著她的學校，堅持說實話，做對的事，讓諾瓦的教育模式成為台灣的一股清流。她的風範值得我們重新思考一個成功者所需具備的特質。過去我們以為要成功必須能察言觀色，在適當的場合說適當的話，這樣的思維，重新審視，是不是太過於注重做人，而非做事？我們的大俠，在幼教亂世中直言，如童話國王新衣中的小男孩，擁有相當多的粉絲。這是不是反映社會已經在變，我們渴望有敢說實話的人，領導我們做對的事。



除了直言外，維基百科中記載亞斯伯格症最大的困難是無法準確地理解他人的情緒或是玄外之音。但有不少學者和我一樣，不認為亞斯伯格特質是一種「症狀」或「疾病」，而是擁有另一種認知方式的人種。誠如Simon Baron-Cohen 所言，亞斯伯格特質所具有的各種能力，在歷史上經常帶來卓越的貢獻。米開朗基羅、牛頓、愛因斯坦、比爾蓋茲都被懷疑具有亞斯伯格基因。亞斯伯格的特質雖然不利於社交，但其他的許多特質卻可能引領他們踏上成功之途。



但在台灣僵化的教育環境中，擁有亞斯伯格特質的學童，很容易被誤解，被貼上問題學生的標籤，從此一蹶不振。亞斯學童在台灣教育體制下如何掙扎，大俠在《不會游泳的魚》一書中已經略有著墨。我們接下來好奇的是，不會游泳的魚如何蛻變成今日的大俠。穿上盔甲的亞斯又如何善用自己的特質，創辦出獨特的諾瓦，讓許多家庭能認識教育的本質，還給幼兒單純，真實的生活。



可能是因著亞斯的慈悲特質，穿上盔甲的大俠在二○一五年開始採用亞斯摩西的稱號，定義她的本質以及她從今而後的使命。在帶領幼教界走出新契機的同時，她願意暫時卸下盔甲，剖析自己，將自己的特質分為本質、態度、能力三方面，用生活中的實例娓娓道出。閱讀此書，可以看到亞斯的認知思考方式如何與我們相異，卻又與許多成功者相似。



在我與亞斯的互動中，我發現教科書對亞斯的描述並不確實。她並不像一般人想像的不擅長人際互動，雖然她會直接說你穿的衣服像浴室中的磁磚，讓人尷尬。但也是這種說實話的特質，讓她能直指問題的核心，戳破國王新衣的假象。她一次只能思考一個重點，所以會把「回收資源玩創意」拆開單點思考「回收。資源。玩。創意。」其實這種單點思考後的連結，反而能讓事情更清楚。她做事不太容易轉彎，這種態度讓她展現異於常人的堅持，是我們一般人所欠缺的。



或許我們應該重新思考，一般人所稱的「缺陷」，是不是只因它不符眾人期待。但不講場